很多時候比書本和網絡學習更加生動

  在威斯康星大學麥迪遜分校圖書館一層的問詢處,貼有一張標識,翻譯成中文的意思是“沒有愚蠢的問題”。在每周一對一的交流時間,學生與教授、助教之間輕松、平等地提問、交流。由此可見,這所學校提倡交流、鼓勵提問的教育理念。

願景村 香港擁有獨特的教學理念,那就是通過人生課程讓每一個學生匯聚在一起。每個人都是獨立的個體,我們可以分享自己的經驗,讓老師指引我們,發現我們性格上的不足,從而完善自己的。

  對於提問和回答,學生和教授都會保持認真、專業的態度。例如,學生提問之前會深思熟慮,並舉手示意,用詞也禮貌得體。在發郵件時,教授和學生都會采用正式的表達和郵件格式。這種相互尊重、平等溝通的教育氛圍,很大程度得益於這所學校“鼓勵提問”的傳統,也使得學生樂於發現問題、提出問題,勤於思考,善於溝通。

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  在生活中,學生會積極參加社團和社區的活動與工作。美國的大多數大學生會自己負擔學費和生活費,這些開支一般來自兼職、打工或大學貸款。因此,威斯康星州大學給學生提供了豐富的校園兼職機會,包括各個學院或部門的實驗室助手、視頻制作助手、學校美術館和圖書館管理員、宿舍管理員、學校食堂服務員等職位。其中包括不少對個人能力、創意要求比較高的工作。

  在交流期間,我申請了學校食堂服務工作。申請和辦理的過程很繁雜,但在每一步都得到了明確的指導,整個過程讓我覺得很安心。我的工作是學校食堂工作中最基礎的一類,要求每兩周至少工作14小時,每小時有9美元入賬。在兼職工作之後,我才發現,我的管理者也是和我一樣的在校學生,他們對食堂的每個角落和每個工作流程都很熟悉,從後廚管理到服務規范,從管理流程到突發事件處理等。後來我慢慢發現,雖然是兼職,但學生們都在認真對待這項工作,同時學校也搭建了考核平台、確立考勤制度、建設考勤軟件系統和工作郵箱系統、錄制培訓視頻、制作詳盡的工作手冊和工作規范小提示等。

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  有了這段食堂兼職經曆後,我注意到,原來學校裏各個崗位上很多專業、盡責的工作人員都是和我一樣的在校大學生。對於美國學生而言,兼職是他們學習和生活中很重要的一部分,甚至與學習同等重要。我的室友是護理系的二年級學生,學習成績優異,她每周都要在護理中心值兩個完整的8小時夜班。

  在信息技術時代,威斯康星大學麥迪遜分校不乏高科技教育教學技術和設備的配置,然而,學生們的生活范圍並沒有因此而縮小,通過兼職獲取社會工作經驗的需要和積極性並沒有減少,學校也仍然重視“傳統模式”的思維碰撞,為師生設置更多面對面的教育教學機會。